Курсова робота Інтернет-технології у дистанційному навчанні. Програма “Web-Тест Конструктор” Зміст Вступ……………………………………………………...……………..2. Інтернет-технології в системах навчання……………………….….………2. Інтернет-технології в дистанційній і відкритій освіті………………………4. Імітаційне моделювання……………………………………………………...7. Застосування internet-технологій, як інструмент навчання студентів…8. Проблеми інформаційного культурно-освітнього середовища в інтернет…………………………………………………………….…….……..11. Особливості розробки навчальних матеріалів…………….…………..…...14. Віртуальний лабораторний практикум…………………………………….17. Система тестування………..………………………………………………20. Конструктор комп'ютерних тестів…………….……………………………...25. Інструментальне середовище розробки інтерактивних мультимедійних Web-тестів……………………………….…………………...27. Робота з програмою "Web-Тест Конструктор"……………………………...28. Висновки………………………………………………………………………..30. Перелік використаної літератури……………………………………………31. Мета: Розкрити методику проведення тестування в системах дистанційного навчання за допомогою “WebTest контруктора” Ціль: Розробити курс дистанційного навчання. Використати методику, описану у даній курсовій роботі для проведення перевірки та оцінки знань. Вступ Стрімкий розвиток мережевих інформаційних технологій, окрім помітного зниження тимчасових і просторових бар'єрів в розповсюдженні інформації, відкрив нові перспективи у сфері освіти. Можна з упевненістю стверджувати, що в сучасному світі має місце тенденція злиття освітніх і інформаційних технологій і формування на цій основі принципово нових інтегрованих технологій навчання, заснованих, зокрема, на Інтернет-технологіях. Інформаційні технології - процес, що використовує сукупність засобів і методів збору, обробки і передачі даних, для отримання інформації нової якості про стан об'єкту, процесу або явища. Згідно визначенню, прийнятому ЮНЕСКО, інформаційна технологія - це комплекс взаємозв'язаних, наукових, технологічних, інженерних дисциплін, що вивчають методи ефективної організації праці людей, зайнятих обробкою і зберіганням інформації; обчислювальну техніку і методи організації і взаємодії з людьми і виробничим устаткуванням, їх практичні додатки, а також пов'язані зі всім цим соціальні, економічні і культурні проблеми. Самі інформаційні технології вимагають складної підготовки, великих первинних витрат і наукоємкої техніки. Їх введення повинне починатися із створення математичного забезпечення, формування інформаційних потоків в системах підготовки фахівців. Інтернет-технології в системах навчання Сучасні вимоги до систем навчання припускають рішення багатьох питань, вибору індивідуальної траєкторії в навчанні. Проте на практиці, повне рішення цих завдань неможливе без виконання жорстких взаємозв'язаних і часто суперечливих вимог: методичних, організаційних, програмно-теоретичних і інших. Одним з ефективних шляхів є створення комп'ютерних центрів навчання, що працюють на базі мережевих технологій. Такі центри дозволяють вирішити ряд проблем, пов'язаних з числом охочих здобути освіту, що постійно збільшується, і дають можливість здобувати освіту незалежно від місцезнаходження. Існує декілька принципів побудови таких навчальних центрів. Перший принцип - універсальність - система повинна розглядатися не стільки як засіб дистанційного навчання, яке дозволяє освоювати ті або інші дисципліни, знаходячись далеко від комп'ютерного центру, але ще і як засіб самостійного вивчення дисциплін студентами будь-яких форм навчання. Система повинна спочатку бути підготовлена для створення курсів і вивчення будь-яких дисциплін (гуманітарних, соціально-економічних, природно-научних, технічних). Система повинна потенційно надавати можливості використання практично будь-яких відомих до справжніх технологій і методів дистанційного навчання: повчальне і атестаційне тестування, електронні підручники, словники і довідники, віртуальні лабораторії, синхронні і асинхронні засоби спілкування. Другий принцип – доступність – система на відміну в...